Af en toe krijg ik de vraag waarom het zo handig, goed, etc. is om ict in te zetten in je onderwijs. Meestal ratel ik dan een aantal voordelen en voorbeelden bij elkaar. Een echt gesprek, laat staan discussie, ontspint zich zelden, meestal door gebrek aan kennis en ervaring van de vragensteller. Deze week was [...]
Filed under: cgo, didactiek, ict | getagged: digtale didactiek, opdrachten didactiek | 1 reactie »
Vind ik in de school een ringband. Bij opening, om te zien of ik hem ergens terug kan brengen, zie ik dat het om een beoordelingsportfolio gaat. Altijd geïnteresseerd in deze materie, blader ik er eens doorheen. Ben benieuwd hoe anderen dat onderdeel inrichten en uitvoeren. Na een tijdje leg ik verbijsterd de map weg. [...]
Filed under: cgo, didactiek, onderwijscultuur, portfolio | getagged: hoe het niet moet | Leave a Comment »
Vandaag de hele dag in Ede geweest bij CompetentCity. Altijd goed dat soort bijeenkomsten waar kennisdeling op de voorgrond staat. Omdat ik zelf onderdeel van twee workshops was, kon ik maar één ronde gebruiken om ergens te gaan kijken. Dat werd de Matrix Competentiegericht onderwijs van Lidwien Sturing. De matrix is een instrument dat zij [...]
Filed under: cgo, didactiek, ict | getagged: CompetentCity, drempelloos, pauwen en pinguins | Leave a Comment »
Het was vandaag een historische dag. Ik kan het alleen nog niet helemaal duiden: betekent het de feminisering van het koksvak of is het iets anders? In ieder geval is het het voorlopig eindpunt van een trend die zo’n tien jaar geleden in is gezet. Wat is er aan de hand? Ik ben dit jaar [...]
Filed under: cgo, dagdenken, didactiek, ict | Leave a Comment »
In Trouw van 17 september jl. stond een verontrustend artikel over het taalniveau van leidsters die werkzaam zijn op Amsterdamse voorscholen. Het artikel is verontrustend omdat blijkt dat 40% van de groep leidsters moeite heeft met lezen en schrijven. Maar er staan ook een paar opvallende zaken in het artikel. Ik citeer: ‘De voorscholen zijn [...]
Filed under: cgo, didactiek, onderwijscultuur | getagged: leesonderwijs, voorschool | 1 reactie »
Dit statement maakt onderwijspsycholoog Remy Rikers in het juninummer van het tijdschrift Didaktief. De hoogleraar aan de Erasmus Universiteit zet vraagtekens bij het begrip talent, omdat er geen criteria zijn om dat begrip te vatten. De ontwikkeling van een kind tot een bepaald niveau is niet te voorspellen. Rikers is niet blij met het etiketteren [...]
Filed under: cgo, didactiek, onderwijscultuur | getagged: didaktief, talent | Leave a Comment »
Een werkinstructie in de keuken gevonden waar het volgende in staat:
Je kunt wel zien dat Nederlands bij ons geïntegreerd in de vakleer wordt aangeboden.
Filed under: cgo, vloerpraat | getagged: Nederlands, vaktaal | 1 reactie »
De klaagzangen van Jeremia zijn niet schrijnend genoeg om weer te geven in welke toestand ons parlement zich bevindt. De Tweede Kamer heeft het bestaan om een motie aan te nemen dat docententeams instemmingsrecht krijgen over de invoering van competentiegericht onderwijs. Hiermee geeft de Kamer teams de mogelijkheid een van haar eigen besluiten onderuit te [...]
Filed under: cgo, onderwijscultuur | 1 reactie »
Vandaag opgevangen in de docentenkamer. Zegt een collega tegen een externe relatie: “Hier wordt nog gewoon lesgegeven, naast dat cgo en zo.”
Filed under: cgo, onderwijscultuur | Leave a Comment »
Over het beoordelen van proeven van bekwaamheid is al veel geschreven. Dat vele is echter vaak vrij algemeen. Algemene criteria (meer kaders), elementen waaruit de beoordeling moet worden opgebouwd, er is veel over te vinden. Alleen: hoe maak je dat allemaal concreet? Het antwoord op deze vraag werd recentelijk urgent. Voor een opleiding kok niv [...]
Filed under: cgo, didactiek, portfolio | Leave a Comment »
